温暖化防止出前講座

ねらい

①身近な生活のシーンのどんなところからCO２を出しているかを考え、自分のできることを考える
②身近な生活の中で、どうしてCO２を出すことになるのか、LCAの視点で考える力を培う

概要

受講者数：30名程度（7グループ）
所要時間：45分
対 象 者：小学5年生以上
講座形式：ワークショップ
テーマ：たべもの、かいもの
使用するもの：「ワークショップ　にさんかたんそを出しているのはだれ？」キット一式（生活のシーンカード(各グループ用・掲示用A4版)・マグネット・グループワークシートA3版(各グループ）・ワークシート（添付）
会場でご用意いただくもの：ホワイトボードもしくは黒板
担当推進員：4人（進行1人　補助とグループワークのアシスト2人）

進行プログラム（所要時間）

活動1：前段「温暖化ってなあに？」（15分）
1）各自［ワークシート］に名前を記入する　裏面はメモ用
2）地球温暖化について基礎的な知識を理解する（CO２発生源に関しては、最小限にとどめる）注意：小学生には光合成によりCO２を吸収する植物の説明を入れる（６年生履修　　「光合成」という言葉は習わない）

活動2：ワークショップ「にさんかたんそを出しているのはだれ？」（3分）
1）グループワークのやり方を説明を聞く
2）［生活のシーンカード］（写真1）を各グループに配布される

（写真1）生活のシーンカード

活動3:グループワーク（10分）
1）［生活のシーンカード］8枚の中から、CO2を出しているものを、みんなで理由も考えながら選ぶ
2）［グループワークシート］（写真2：）をもらい、出しているものに○をつけ、理由を書く
3）グループワークの結果の発表者を決める

（写真2）グループワークシート

活動4：共有・発表とまとめ（10分）
1）1つのグループから一つずつ、CO2を出しているものを発表する
2）他のグループはどうだったか、みんなで共有する
3）どうして出していると思うのか理由を聞く
　例：「電気を使うとどうしてCO2を出すのだろう？」
4）CO2を出している理由を確認し理解する
　例：「火力発電所で、石炭・石油・天然ガスを燃やしているから」
5）出していないものも共有する

活動5：自分のできることを考える（5分）
1）自分なら、どのシーンで減らそうと思うのか、番号を選びワークシートに記入する
2）選んだシーンで具体的な削減を考え書く

活動6：まとめ（2分）
1）みんなで行動することで、地球温暖化が進まないようにできることを理解する

著作：来田博美・松田明子