2024.02.16
フローティングスクール 事前学習プログラム 生きているびわ湖
ねらい
①びわ湖のすばらしさと、びわ湖と自分のつながりに気づき、興味をもって「うみのこ」乗船につなげる
②びわ湖への愛着を大切にする気持ちを育てる
概要
受講者数：30人程度
所要時間：90分（45分）
対 象 者：：小学5年以上、大人も
使用するもの：「地球温暖化ってなあに？」教材一式、びわ湖ボックス（20㎝角の箱各面に写真を貼ったもの 32個を使用（全体高さ８０㎝×幅１６０㎝×奥行２０㎝）実物大ビワコオオナマズシートなどキット、宣言カード、セロハンテープ、ホワイトボード、長机3台、サインペン（ネームペン）
進行プログラム（所要時間）
活動1:はじめに（2分）
1）講座の進め方の説明を聞く
活動2:地球温暖化ってなあに？（20分）（2ページ参照）
1）地球温暖化について知る
活動3:滋賀県の地図とキーワード（15分）（写真1）
1）滋賀県地図への導入として、学校の位置を確認する
2）クイズ“びわ湖は滋賀県の何分の１？”（写真2）
3）大きさと地形・大切な飲み水について聞く
4）歴史・固有種・生きものについて聞く
（写真2）
活動4:夏のびわ湖の生きもの（15分）（写真3）
1）ボックスの見方の説明を聞く
2）固有種について、知っている生きものを挙げてみる
3）びわ湖固有の生態系と食物連鎖について、実物大ビワコオオナマズシートを使って、理解する（写真4）
4）外来種の問題について考える
（写真3）
（写真4）
活動5:冬のびわ湖の生きもの（13分）（写真5）
1）夏と冬とでは生きものがどう変わったのか、気づいたものを挙げる
2）ラムサール条約に登録されるほどたくさんの水鳥がいる理由を考える
3）「びわ湖の深呼吸」と地球温暖化の影響について知る
（写真5）
活動6:ワークショップ つながり（22分）（写真6）
1）びわ湖の近くで暮らしている私たちと、どんなつながりがあるか考える
2）びわ湖宣言：びわ湖へのおもいをカードに書く
（例：すごいところ・気づいたこと・「うみのこ」に乗ってやってみたいこと）
3）びわ湖宣言しながら、カードをボックスに貼っていく（写真7）
（写真6）
（写真7）
活動7:まとめ（3分）
1）みんなのびわ湖宣言をまとめて、共有する
2）「みんながびわ湖のことを考えることが大切で、そのために…」
～びわ湖ボックス最後の面の写真は？～
著作：「生きているびわ湖」作成プロジェクトチーム